故事的開頭   「老師，我有一個同學，最近也在找老師幫忙準備分科測驗……」 當我的學生這麼開口時，我大概就知道是怎麼回事了。   大概是個人申請面試後才意識到「不能把希望全壓在個…

鬆懈的開始：   有些學生升上國中或高中之後： 經歷了長時間的放假、補習班放鬆、或是學校活動減少， 終於從每天的測驗、段考中脫身，好像可以喘口氣。   但就在這段放鬆的日子裡，…

學測成績出來：   相信幾家歡樂幾家愁， 考得還可以的同學，已經著手準備學測的繁星或是個人申請； 考得不如預期的同學，可能正思考著是否要準備分科測驗。   而許多同學對於考分科…

前言： 從教學上和自我學習的過程中，漸漸發現到不論是學生還是我，都有屬於自己思考的盲點， 而這些盲點常常成為學習路上的限制性信念，使得某些在學習上一直無法獲得成就感的孩子， 認為自己…

預計連續更新21天的日更，轉眼也來到了第21天。   當初想要加入這個企畫的原因，除了是看老師和同學一起起鬨以外， 正值我要準備讀書會的時間，我想要了解自己的極限，以及到達臨界點時的…

從創作課體會的收穫 創作課的老師曾經分享給我們，他如何學會製作PPT的技術， 就是在短時間內大量練習，高強度的練習可以逼迫自己挑戰極限， 也許原本需要好幾個月，甚至以年計算，才能學會的…

問學生一個問題   在帶每一屆的高三生時，我都會先問他們幾個問題：   「你有想考什麼校系嗎？」   「沒有的話，那你對什麼比較有興趣？」   「那你知道關於你有興趣和適…

你是否也進入學習低效甚至無效的循環   學習如果是沒有目標，也沒有意識自己為什麼要讀， 很容易花了時間，卻沒有換得相等的回報。   這就是為什麼在學任何東西之前，最好先進行預習…