前言： 從教學上和自我學習的過程中，漸漸發現到不論是學生還是我，都有屬於自己思考的盲點， 而這些盲點常常成為學習路上的限制性信念，使得某些在學習上一直無法獲得成就感的孩子， 認為自己天生就不是讀書的料，不管花多少時間在學習上一定都沒有成果； 相反地，也可能讓一些懂得如何考試的學生，不踏實的學習， 畢竟考…

預計連續更新21天的日更，轉眼也來到了第21天。   當初想要加入這個企畫的原因，除了是看老師和同學一起起鬨以外， 正值我要準備讀書會的時間，我想要了解自己的極限，以及到達臨界點時的感受。   一直覺得在創作上還沒有把自己逼入一個做死狀態過， 因此也看不到自己的極限在哪，而且也覺得既然有心想要經營自…

從創作課體會的收穫 創作課的老師曾經分享給我們，他如何學會製作PPT的技術， 就是在短時間內大量練習，高強度的練習可以逼迫自己挑戰極限， 也許原本需要好幾個月，甚至以年計算，才能學會的製作技巧， 能夠在數十天就達到一定水平。   當技術熟練到成為肌肉記憶時，製作速度會顯著加快， 幾乎不需要過多思考即可完…

問學生一個問題   在帶每一屆的高三生時，我都會先問他們幾個問題：   「你有想考什麼校系嗎？」   「沒有的話，那你對什麼比較有興趣？」   「那你知道關於你有興趣和適合的方向，有這些科系可以參考嗎？」   「你知道這些校系的歷屆錄取分數嗎？」   問這些問題的原因其實非常簡單， 當我…

題目設計 前言 一道難題通常是出題老師特別設計， 必須要看出隱藏在題目或是圖片中的細節， 才有機會計算出答案。即便看不出解題方法， 還是有機會透過觀察選項來猜測答案， 或是逐一將選項代入計算，看哪個最合理；甚至可以硬湊出符合題意的數字。   畫地自限 不管是利用哪個方法，都不是透過正規分析題目後， 列出…